суббота, 11 декабря 2010 г.

Романова Е.В. Пишу правильно буквы И и У

Пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. Санкт-Петербург: КАРО, 2007.
Пособие содержит задания в игровой форме на формирование навыка узнавания и различения букв "и" и "у" с большим количеством иллюстраций. Упражнения способствуют расширению словарного запаса, коррекции нарушений грамматического строя. Задания предлагаются и в печатном, и в рукописном вариантах.

Скачать

Романова Е.В. Пишу правильно буквы Б и Д

Пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. Санкт-Петербург: КАРО, 2007ю - 160 с.
Пособие содержит задания на формирование навыка узнавания и различения букв "б" и "д" при чтении и на письме, способствует обогащению словарного запаса, становлению грамматического строя. Упражнения снабжены иллюстрациями. Задания предлагаются как в печатном, так и в рукописном варианте.

Скачать

вторник, 7 декабря 2010 г.

Кляксы


В каждой кляксе спрятался какой-то зверь. Не спеши. Всмотрись вни­мательно, кого напоминает каждая из клякс. Какие звери спрятались в них?

Скачать

четверг, 2 декабря 2010 г.

Безруких М.М., Филиппова Т.А. Учимся находить одинаковые фигуры

Все задания в тетради направлены на развитие зрительного и пространственного восприятия, зрительной памяти. Эти качества необходимы ребенку для усвоения начертания букв и цифр, а значит, служат основой успешного обучения письму, чтению, счету. Занятия в тетради состоят из двух заданий — более легкого и посложнее. Первые задания предлагают найти фигуру, букву или цифру по образцу. Вторые задания усложняются по мере перехода от занятия к занятию. Сначала малышу предлагается найти предмет в сложном рисунке из пересекающихся линий; только после успешного выполнения этих задании можно переходить к поиску геометрических фигур. Пособие по обучению детей старшего дошкольного возраста. М.: Дрофа, 2002. — 32 с: ил.
Скачать

понедельник, 29 ноября 2010 г.

Развитие оптико-пространственного восприятия на символическом уровне

 Презентация с функцией "Несколько мышек".
Для полноценного просмотра и работы нужно установить новую утилиту Mouse Mischief.
Подробнее
Скачать

Альбом дидактических пособий для развития зрительно-моторных, оптико-пространственных и графо - моторных функций у детей дошкольного возраста. Раздел 2

МДОУ д/с № 143 «Бусинка» г. о. Тольятти
Альбом дидактических пособий предназначен для развития оптико-пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста. Материал красочно оформлен, содержит разнообразные задания, соответствующие возможностям детей дошкольного возраста. Материал полезен для профилактики дисграфии, формирования пространственных ориентировок, развития грамматического строя речи.
Альбом состоит из семи разделов. Раздел № 2 направлен на развитие оптико - пространственного восприятия на символическом уровне.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических и массовых детских садов, родителям и гувернерам.
Скачать

воскресенье, 28 ноября 2010 г.

Развитие оптико-пространственного восприятия на предметном уровне

 Презентация с функцией "Несколько мышек".
Для полноценного просмотра и работы нужно установить новую утилиту Mouse Mischief.
Подробнее

Скачать 

Альбом дидактических пособий для развития зрительно-моторных, оптико-пространственных и графо - моторных функций у детей дошкольного возраста. Раздел 1

МДОУ д/с № 143 «Бусинка» г. о. Тольятти
Альбом дидактических пособий предназначен для развития оптико-пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста. Материал красочно оформлен, содержит разнообразные задания, соответствующие возможностям детей дошкольного возраста. Материал полезен для профилактики дисграфии, формирования пространственных ориентировок, развития грамматического строя речи.
Альбом состоит из семи разделов. Раздел № 1 направлен на развитие пространственного восприятия на предметном уровне.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических и массовых детских садов, родителям и гувернерам.

Скачать

среда, 17 ноября 2010 г.

Собенина Л.Н. Методика обследования зрительного гнозиса по Р.И.Лалаевой

Презентация онлайн.
Смотреть в блоге автора

Собенина Л.Н. Дифференциация П-Т

Презентация онлайн.
Смотреть в блоге автора.

Собенина Л.Н. Различаем О-А


Буква А и буква О обижаются давно:
— Нас, ни в чем не виноватых, часто путают ребята.
Больше всех Петруша Лямин издевается над нами.
Изуродует словечко — пишет через А «калечко».
Букве А стоять здесь стыдно...
Вдруг у Лямина Петра выползут из-под пера
то какие-то «драва», то какая-то «трова»...
Ведь завянет травка даже, коль при ней такое скажут!..
Буква А и буква О обижаются давно:
— Скачем мы без всяких правил, как Петруша нас заставил, —
будто мы ему враги... Хоть из азбуки беги!
Скачать в блоге автора

Собенина Л.Н. Различаем И-У.

 Поговорим об оптической дисграфии.
Проверив очередные контрольные или
самостоятельные работы детей по русскому, можно встретиться с ошибками, далеко не орфографическими. Как же помочь таким детям, логопедов в школах опять сокращают, а ошибок меньше не становится. Предлагаю учителям, родителям помочь таким детям. Здесь всё понятно и доступно.
Презентация онлайн.
Смотреть в блоге автора

М. Ячменева. Презентация "Различаем "б" и "д"

Всем известные белка и дятел. Здесь ведем работу по различению элементов букв. Закрепляем в слогах и словах. Времени на уроке занимает немного, а большая часть детей уже не будет путать эти буквы.
Скачать на сайте автора

М. Ячменева. Презентация "Различаем Е и З"

 В этом примере сначала нажимаем на синюю кнопку, на мотоцикле выезжают похожие буквы: Е - едет вперед, а З задом наперед. Следующий слайд - останавливаются, стрелки показывают направление как едет буква. Проводим
ассоциации и закрепляем правильное написание букв.
Скачать на сайте автора

Собенина Л.Н. Презентации по дифференциации Б-Д

Дифференциация Б-Д
Скачать

Тренажёр по Б-Д

Скачать

Абаимова Е.М. Выполнение фигурок из палочек

Презентация

Скачать

Новикова О.В. Дифференциация И-У.

Презентация

Скачать 

Собенина Л.Н.

ПОУРОЧНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ С ГРУППОЙ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА,
ИМЕЮЩИХ ОПТИЧЕСКУЮ ДИСГРАФИЮ

Тест для диагностики или контрольного среза

Скачать

воскресенье, 14 ноября 2010 г.

Безруких М., Л.Морозова. Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5-7,5 лет

Руководство по тестированию и обработке результатов обследования зрительного восприятия детей дошкольного возраста.
Скачать

Сунцова А., Курдюкова С. Учимся ориентироваться в пространстве

СПб: Питер, 2008, 56 стр. Рабочая тетрадь основана на авторской методике по развитию пространственных представлений у детей 5-8 лет. Занимаясь по данной методике, ребенок сможет увереннее ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, усвоит понятия "право-лево", избавится от "зеркального" написания и будет понимать и правильно использовать в речи различные предлоги.
Скачать

Зоркий глаз

Картинки для тренировки зрительных анализаторов.
Зашумованные картинки представляют собой контуры наложенных друг на друга предметов, геометрических фигур или животных. Изображения можно «опознавать», пересчитывать, обводить пальцем или фломастером или копировать через кальку. Материал для развития зрительного восприятия.
Скачать

Белая К.Ю. (сост-ль). Учусь ориентироваться в пространстве. Дидактический материал в картинках


Серия "Познание окружающего мира", М.: Школьная пресса, 2010, 32 стр+16 стр. методических рекомендаций к пособию.
Предлагаемый картинный материал в виде двусторонних карточек, речевые задания по ним, разнообразные игры помогут ребенку правильно определять нахождение предметов вокруг него, в помещении, на улице. Они будут способствовать развитию умения ориентироваться в пространстве, формированию грамматического строя речи: навыков словообразования, согласования существительных с глаголами и прилагательными, образования падежных форм и в целом активизируют словарь дошкольника, расширят его кругозор.
Скачать

Конспект занятия по коррекции оптической дисграфии. Звуки и буквы Х-Ж

Развёрнутый конспект логопедического занятия. В конспекте даны таблицы, демонстрационный материал, карточки.
Скачать 

Конспект занятия по коррекции оптической дисграфии. Звуки и буквы П-Т

Развёрнутый конспект логопедического занятия. В конспекте даны таблицы, демонстрационный материал, карточки.
Скачать

Конспект занятия по коррекции оптической дисграфии. Звуки и буквы Б-Д

Развёрнутый конспект логопедического занятия. В конспекте даны таблицы, демонстрационный материал, карточки.
Скачать

Конспект занятия по коррекции дисграфии. Звуки и буквы А-О

Развернутый конспект логопедического занятия. С дидактическим материалом и карточками.

Скачать

Проблема зеркального письма у учащихся 1-х классов

Зеркальное письмо букв и цифр является одним из видов оптической дисграфии. Предлагаю поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственных представлений и развитию буквенного гнозиса. Данные занятия помогут учащимся первых классов (или дошкольникам подготовительных групп детского сада) создать в своём воображении устойчивые образы букв и избежать в дальнейшем ошибок на письме.
Скачать

Методические рекомендации. Симптоматика оптической дисграфии

Оптическая дисграфия стоит как бы особняком среди всех других ее видов. Она не зависит от состояния устной речи и может иметь место у детей даже с самым высоким уровнем ее развития. В основе этого вида дисграфии лежит совершенно иное «слабое звено»: недостаточная сформированность зрительно-пространственных представлений (то есть представлений о форме и величине предметов и об их расположении в пространстве по отношению друг к другу) и зрительного анализа и синтеза. Именно эту несформированность и следует рассматривать как явную предпосылку оптической дисграфии.
Скачать

Профилактика оптической дисграфии и дислексии у дошкольников

Из опыта работы Татьяны Борисовны Поповой, учителя-логопеда МДОУ ЦРР «Детский сад № 45» г. Биробиджана
В сборнике «Профилактика оптической дисграфии и дислексии у дошкольников» раскрыты причины оптической дисграфии и дислексии, представлены диагностика и приемы коррекционно-профилактической работы в данном направлении, описаны игры и упражнения по пропедевтике различных нарушений речи. Представленный в сборнике опыт рекомендован для использования учителями-логопедами образовательных учреждений, воспитателями логопедических групп и групп продленного дня.
Скачать

Моргачева И.Н. Ребенок в пространстве. Подготовка дошкольников с ОНР к обучению письму посредством развития пространственных представлений

Методическое пособие. - СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. - 212 с.
Данное методическое пособие раскрывает влияние своевременно сформированных пространственных представлений на обучение графическим навыкам письма. В нем описаны особенности пространственно-аналитической деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи и методика коррекционно-логопедической работы по развитию различных видов пространственных ориентировок. В книге приведены диагностические задания, а также комплексы игр и упражнений, направленных на формирование пространственных представлений.
Издание предназначено специалистам по коррекционной педагогике, педагогам, логопедам дошкольных учреждений. Кроме того, методический материал может быть использован родителями.
Скачать

Годовой план работы с группой учащихся имеющих оптическую дисграфию

Годовой план работы с учащимися имеющими диагноз оптическая дисграфия. Для учителей -дефектологов работающих на пункте коррекционно-педагогической помощи в школе.

Скачать

Ванифатьева Н.В., Михайлова Е.А., Соколова Л.А., Слободенюк Е.В. Наглядный материал по формированию предпосылок оптически грамотного чтения и письма у детей с речевой патологией на материале букв

Г. о. Тольятти, 2008 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 36 «Якорек»

Разработанный наглядный материал по формированию предпосылок оптически грамотного чтения и письма у детей с речевой патологией систематизирован от простого к сложному. На каждом графическом материале возможны варианты различных заданий. Последовательность букв соответствует требованиям программы Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием».
При оформлении наглядного материала учитывалась его доступность восприятию детей, эстетичность, возможность многопланового использования. Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических и массовых детских садов, родителям и гувернерам.

Скачать

Буркова И.В., Власова М.Г. Инновационное применение мозаики в профилактике оптической дисграфии у дошкольников с сочетанными диагнозами – нарушение зрения и речи

Представленные в работе систематические упражнения в рамках системы «Мозаичные представления букв» формируют умение использовать сохранные анализаторы детей, способствуют предупреждению оптической дисграфии.

Cкачать

пятница, 13 августа 2010 г.

Конструктор букв "Букварик"

Это полезная флэш-игра, в которой нужно сконструировать заданную букву по образцу из выделенных элементов. Буквы печатные.
Смотреть, играть
Скачать

пятница, 30 июля 2010 г.

Шорыгина Т.А. Учимся ориентироваться в пространстве: Материалы для развития пространственного восприятия у дошкольников.

Скачать 
Перед вами книга, в которой рассказывается о том, как научить маленького ребенка ориентироваться в простран­стве.
Сначала малыш узнает из нее такие простейшие поня­тия, как «верх и низ», «спереди и сзади», «слева и справа», «по часовой и против часовой стрелки». Затем научится ориентироваться в своей комнате, рисовать ее, рассказы­вать о ней, объяснять, как найти дорогу к своему дому от ближайшей остановки автобуса (троллейбуса, трамвая) или станции метро. Наконец, ребенок получит простейшие зна­ния о том, как ориентироваться в лесу, в поле и т.д.
Книга содержит подробные описания десяти занятий, ко­торые проводятся в увлекательной и доступной для детей игровой форме и сопровождаются новыми стихами, загадка­ми и считалками автора, а также замечательными иллюст­рациями, помогающими детям в усвоении и автоматизации навыков ориентирования в пространстве.
 
­

среда, 21 июля 2010 г.

Расскажи, что где находится

В старшем дошкольном возрасте происходит дальнейшее развитие и совершенствование пространственных представлений ребенка. На шестом году жизни малыш закрепляет свои умения определять правое и левое направление в пространстве, пространственные взаимоотношения предметов и объектов. Ему предстоит разобраться в определении схемы тела стоящего напротив человека (животного). Он научится ориентироваться на плоскости листа и в клеточках. Во всем этом малышу поможет книга, которую вы держите в руках. И конечно, вы любящие и внимательные родители и педагоги.

Скачать 

Папка дошкольника. Ориентировка в пространстве

Пособие поможет ребенку научиться ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, научиться понимать и правильно использовать в речи предлоги "в", "на", "под", "за", "над", "перед", "между", "около" и другие, развить внимание, зрительное восприятие, пространственное мышление.

Скачать 

О.Б. Иншакова А.М. Колесникова Пространственно-временные представления


обследование и формирование у школьников с экспрессивной алалией
Учебно-методическое пособие Творческий центр «Сфера» В.Секачев Москва 2006

В содержании учебно-методического пособия получили отражение материалы исследования языковых и неязыковых нарушений у школьников с экспрессивной алалией. Рассмотрены специфические рече-языковые симптомы алалии и состояние пространственных и временных представлений у данной категории детей. Предложены методики обследования и коррекции представлений о времени и пространстве у младших школьников с алалией. Пособие адресовано студентам, изучающим алалию, логопедам и учителям школ для детей с тяжелыми нарушениями речи.  

понедельник, 14 июня 2010 г.

Альбом по развитию пространственного ориентирования

Автор альбома Т.А.Павлова. Предназначен для работы с дошкольниками и младшими школьниками.
Скачать

воскресенье, 13 июня 2010 г.

Найди котятам их тени

Эта игра способствует развитию зрительного восприятия детей и может использоваться для профилактики и коррекции оптической дисграфии.

Играть

Конспект занятия по дифференциации букв И - У

Приложение из книги "Коррекция нарушений письменной речи" под ред. Н.Н.Яковлевой

Скачать

понедельник, 7 июня 2010 г.

Развитие и коррекция пространственно-временных представлений


 у детей младшего и среднего школьного возраста.
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю.
Логопедическая тетрадь. 79 страниц.
Серия "Развитие и коррекция грамотности". Практикум.
Библиотека журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития". Выпуск 7. 1 полугодие 2004 г. Издательство "Школьная пресса", 2004 г.

Скачать

четверг, 3 июня 2010 г.

Дифференциация букв И - У

Поурочные планы логопедических занятий по коррекции оптически сходных букв на примере букв И,У. /Аманатова М.М., Андреева Н.Г., Тосуниди О.М. Справочник школьного логопеда. Ростов н/Д: Феникс, 2009 (Библиотека логопеда)/

Скачать

Водопровод

 Игры такого типа помогают развитию пространственных представлений.

Играть

Домино

Эта игра поможет формированию зрительного восприятия у детей. Фигурки пингвинов в ней очень похожи и не так легко подобрать подходящую!

Играть

среда, 2 июня 2010 г.

Найди, что не подходит


Эта книжка поможет развить зрительное восприятие детей, а также их внимание и пространственную ориентацию. Её можно скачать и распечатать, а можно работать, рассматривая страницы на экране компьютера.

Скачать

вторник, 1 июня 2010 г.

Найди тень

Парамонова Л.Н. Глава 3. Формирование зрительно-пространственных представлений

Содержание главы:
- Развитие пространственных представлений у детей в норме.
- Пути совершенствования пространственных представлений.
- Предупреждение трудностей в усвоении зрительных образов букв.

Скачать

Парамонова Л.Н. Ваш ребёнок на пороге школы

Вступление и глава 1 "Процесс письма и предпосылки для овладения им".

Скачать

Скачать книгу полностью здесь

Дифференциация заглавных букв Е - З

Презентация к занятию Константина... Спасибо ему!

 Цель: Различать письменные заглавные буквы З — Е — Ё

Задачи:
  •  Познакомить с буквами занятий 
  •  Закрепить знания о написании букв Е — З — Ё 
  • Учить дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, словах, соотносить буквы со звуками и символами для схематичного их обозначения 
  •  Закрепить знания о правописании имен собственных 
  • Развивать логическое мышление, кинетические, пространственные и зрительно-пространственные представления, зрительное восприятие 
  • Упражнять в дифференциации понятий «правый — левый» 
  •  Закреплять навыки ориентировки в схеме тела.

Скачать

понедельник, 31 мая 2010 г.

Сборник упражнений

В.И.Городилова, М.З.Кудрявцева. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. Пособие для занятий с детьми младшего школьного возраста.

Часть вторая. Различение букв, сходных по начертанию: б-д, п-т, л-м, н-п, с-е.

Скачать 
  

Геметрическая мозаика

 Игры "Мозаика" очень полезны для развития зрительного восприятия, внимания и пространственной ориентации. В данной игре имеется два уровня сложности: верхняя кнопочка показывает рисунок без разделения на отдельные фигуры, вторая (средняя) даёт облегчённый вариант - с разделением на части. Начать лучше с более лёгкого варианта.

Играть

Конспекты занятий

Бекшиева З.И. Коррекция письменной речи у школьников. Ростов н/Д : Феникс, 2009. 318 с. (Сердце отдаю детям).
Выборка конспектов занятий по коррекции оптической дисграфии на дифференциацию букв А-О, П-Т, Б-Д, Ш-Щ.

Скачать

Кочеткова Н.А. Я различаю О-А, сходные по написанию

Вниманию педагогов предлагается практический материал по преодолению оптической дисграфии. Задания, предложенные в данном пособии, помогут развить тонкие зрительно-моторные координации руки, уточнить и расширить объем зрительной памяти, развить зрительный гнозис и уточнить оптико-пространственные представления у детей - учащихся начальных классов массовых школ.

Скачать 

воскресенье, 30 мая 2010 г.

Коррекционная работа

Основными разделами лечебно-коррекционной работы являются следующие:
  - психотерапевтическая работа с ребенком и семьей;
 - медикаментозное лечение;
 - коррекционно-педагогические мероприятия.

Как и при многих других расстройствах, ранняя диагностика и своевременное оказание помощи значительно повышают шансы на успех. Все перечисленные разделы работы должны проводиться одновременно.

Работа по коррекции оптической дисграфии проводится в следующих направлениях:

1. Развитие зрительного восприятия, узнавания цвета, формы и величины (зрительного гнозиса).

2. Расширение объема и уточнение зрительной памяти.

3. Формирование пространственных представлений.

4. Развитие зрительного анализа и синтеза.

5. Дифференциация смешиваемых букв.

Литература по теме

 Создана дополнительная страница с перечнем литературы по теме, доступной для чтения и скачивания. Пока на ней размещены следующие ссылки:

Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей

Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками

Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников

Устранение оптической дислексии и дисграфии// Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах

Перейти 

суббота, 29 мая 2010 г.

Тест для проверки узнавания зачеркнутых букв

Недописанные буквы и буквы, изображенные пунктиром

Пары букв, правильно и неправильно написанных

Тест для проверки узнавания правильного и неправильного начертания букв 2

Тест для проверки узнавания правильного и неправильного начертания букв

Тест для проверки узнавания сходных по начертанию букв

Узнавание букв, наложенных друг на друга

Исследование состояния речезрительной функции

Исследование проводится по альбому оптических проб, разработанному сотрудниками кафедры логопедии РГПУ им. А.И.Герцена на основе исследований Б.Г.Ананьева, А.Р.Лурии, Е.П.Кок и др.
- Знание букв (печатных и рукописных). Дается задание назвать буквы, предложенные вперемешку.
- Узнавание букв в усложненных условиях: «зашумленных» букв, изображенных пунктиром, недописанных, стилизованных, правильно и неправильно (зеркально) написанных.
          Слова, написанные стилизованными буквами и разными шрифтами



Исследование состояния зрительно-пространственной функции

  • Определение ведущей руки, правых и левых частей тела (схема тела).
    Для выявления ведущей руки используются следующие пробы:
    - проба на переплетение пальцев. При леворукости большой палец левой руки оказывается сверху;
    - проба на аплодирование. При леворукости активное участие принимает левая рука;
    - проба «поза Наполеона» (скрещивание рук на груди). У леворуких кисть правой руки оказывается сверху.
    Используется так же сравнение ширины ногтей пальцев (мизинцев).
  • Диагностика

    Синдромы дисграфии – явления, возникшие на пересечении биолого-психологических и социокультурных закономерностей, поэтому в их диагностике должны принимать участие по меньшей мере 3 специалиста: психиатр, психолог и логопед.
    Основные задачи диагностики:
    1. Уточнение характера трудностей и степени отставания в навыках.
    2. Диагностика интеллекта.
    3. Исследование устной речи, основных языковых средств и речевых навыков, необходимых для овладения грамотой.
    4. Анализ психопатологической картины: выраженности психоорганической симптоматики и реакцию ребенка на трудности в учебе. Диагностика письма должна включать оценку операций символизации (т.е. буквенного обозначения звуков на основе правил графики) и операций графического моделирования слова (на основе правил как графики, так и орфографии).
    Диагностика усвоения ребенком графики и звуко-буквенных связей проводится с помощью следующих заданий:
    • подбора ребенком названных букв на разрезной азбуке;
    • записи букв под диктовку;
    • списывания букв с печатного их изображения.

    Проявления

    Чаще всего заменяются графически сходные рукописные буквы:
    а) состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве: б – д, т – ш; б) включающие одинаковые элементы, но отличающиеся дополнительными элементами: и – ш, о - а, п – т, х – ж, л – м;
    в) зеркальное написание букв: Э - Є , ε - з;
    г) пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковый элемент: ау – су, им - ил 
    д) лишние элементы: ш - ши 
    е) неправильно расположенные элементы: х – сс, т – пп, У – Ч.

    Причины

    Оптическая дисграфия связывается с недоразвитием у детей зрительных систем коры головного мозга.
    Неполноценность оптического анализатора может проявляться в нарушении целостного восприятия, дифференцированных зрительных представлений, зрительной памяти. Вследствие этого у детей затруднено запоминание и узнавание букв. В письме они смешивают оптически сходные буквы, неправильно располагают элементы букв в пространстве или путают их количество.